关注我们
QRcode 邮件联系 新浪微博

将万博原生体育app2.0_万博体育app手机投注方法_万博app3.0客户端下载辅导巧妙融入家庭生活

? ℃ ?条点评

  “被迫辅导”的常见形式不外乎这么几种:一是家长一句一句地念,孩子一句一句地写,这种情况多发于低年级孩子;二是家长帮助孩子列一个大纲,孩子进行打草稿扩充,家长审查过关后再一笔一划地誊写;三是家长和孩子一起翻万博原生体育app2.0_万博体育app手机投注方法_万博app3.0客户端下载书,找到同类题材的万博原生体育app2.0_万博体育app手机投注方法_万博app3.0客户端下载,进行仿写……这些方法基本都属于治标不治本型,这里就不一一列举了。如此反复,孩子总是无法独立写作甚至失去兴趣,家长也摆脱不了“被迫辅导”的枷锁。

  为了集中解决家长“被迫辅导”的难题,阳光喔教研中心研究出了一套“家庭万博原生体育app2.0_万博体育app手机投注方法_万博app3.0客户端下载辅导的良性循环法”,这个方法通过以下两个方面来实现:

  我们家长心中也有这样的疑问:学校在万博原生体育app2.0_万博体育app手机投注方法_万博app3.0客户端下载教学上还是下了很多功夫的,采取了一系列如创设主题活动、模拟真实环境之类的新奇教学方式,有的孩子身上也看到了明显效果,怎么我的孩子就没什么进步,写万博原生体育app2.0_万博体育app手机投注方法_万博app3.0客户端下载还是这么难呢?

  事实上,这个问题的源头在于:每个孩子阅历和积累的不同造就了孩子书面表达水平的高低,而孩子的阅历和积累主要来自于家庭生活。因此,父母必须帮助孩子抓住每一个生活的瞬间,内化为孩子的阅历和积累。

  家长们可以营造一个民主、和谐、融洽的交流气氛,在孩子表达的时候,家长要学会倾听,学会引领,让孩子就生活中的某一些点点滴滴的事情去进行一些思想的组织,乐于去表达。大部分家长都已经做到了这一点,但特别要注意的是千万不要越俎代庖。这里有两点要提醒:一是孩子在表达时,中间尽量不要打断,但要给予适当的表情、眼神或简单的语言鼓励;二是在孩子说完之后,尽量能够复述,让孩子觉得受到了尊重,让孩子觉得表达是一件很有趣的事情,这是口头表达。口头表达的积累是文字表达的基础。文字表达则是通过感性的认识后的一种理性的思考,之后再又感性表达的一个过程。

  家长可以在平时带孩子出门或是在家聊天时进行一些发散性的激活,让孩子知道,我只要去思考去表达就会有说不完的话题。比如:树叶为什么会从树上落下来呢?在这个时候孩子会习惯于做科学性的回答:因为秋天到了,还有的孩子会说这是一种地球引力,这些都是一种自然科学现象。作为家长,可以借助孩子生活中的信息,借助我们的聊天,把孩子的思维打开,让他觉得文思泉涌,比如树叶就是我自己,是每个要表达的孩子……家长可以这样问孩子,你最近累不累啊,很累很辛苦,那树叶为什么落下来了,因为树叶它承载了太多的压力,它很辛苦。像这样通过家长有意识的启迪,引领孩子对生活中杂乱无章的信息进行有效关注,使孩子对表达更有兴趣。这种引领是培养孩子万博原生体育app2.0_万博体育app手机投注方法_万博app3.0客户端下载兴趣的一个重要方法。

  在启发和激活的同时也要关注孩子感兴趣的东西,关注孩子对知识领域的追寻。如:孩子喜欢打乒乓球,那么树叶为什么落下来了,它飘到乒乓球比赛现场为中国队加油;比如喜欢历史的孩子,家长可以引导孩子关注一些喜欢的历史人物事件,通过这些历史人物的事件,去做一些深度的思考,如树叶可以飘到秋风五丈原,去思考一下诸葛亮出师未捷身先死,长使英雄泪满襟的那种壮志未酬的情怀。这片树叶就会带着孩子关注的各种领域对知识进行梳理,孩子就会知道原来人文表达这么有趣。

  在引导和激发孩子表达的过程中,我们会慢慢发现孩子大脑中储存的知识信息通常情况下是杂乱无章的,因而在应用的时候思维造成信息堵塞。我们可以从孩子感兴趣的知识入手,整理他所熟知的知识信息,并进一步扩宽孩子的知识面,帮助孩子进行知识信息的分类整合,以抽屉原理逐步构建体育、音乐、美术、历史、文学……的知识序列,让孩子在运用知识的时候,总能在相应的知识序列里找到适合她的思维触点。

  孩子为什么有写作障碍?孩子们写万博原生体育app2.0_万博体育app手机投注方法_万博app3.0客户端下载时遇到的“拦路虎”就是描写。描写中的困难又集中在神态描写和心理描写上。大多数孩子生活中不善于观察人物,没有观察的体验,导致在写人物时不能从多方面表现人物,往往表现的内容单一。有的只写了人物说的话,有的只写简单的一个动作,都不太细致,不能突出人物的性格特点。这就是为什么很多孩子的万博原生体育app2.0_万博体育app手机投注方法_万博app3.0客户端下载呈现“流水账”的原因。

  写事离不开写人,写人就要通过描写去表现人物的性格、品质。在平时的生活中,我们可以采取做游戏的办法,如与孩子进行比赛,在规定时间内进行观察,并进行描述,描述更具体者为胜方。这样的游戏能让孩子在玩乐中明白,人物性格不同,表现出来的动作是不一样的。也就比较容易掌握通过动作和语言描写的结合来表现人物的性格特点的方法了。

  另外,有些孩子们写神态往往就只是用“高兴”“悲伤”“愤怒”这样的词语,忽视了不同的人,高兴时、悲伤时、愤怒时的样子是不同的,导致写的人物没有特点,千人一面。父母可以进行模拟,在不同的情景做出高兴、悲伤、愤怒等表情,提醒孩子仔细观察人脸部的变化,包括额头、眉、眼、鼻、嘴、脸色、腮帮等,并教给孩子一些表现神态变化的词,让孩子学会通过动作、神态、语言的结合表现人物的性格特点。

  在生活中,我们调动孩子从多个方面去观察人物。延伸到习作中,就可以这样提醒孩子:对人物的塑造讲求的是形神兼备,所以刻画人物要细腻。写人物要抓住动作、神态、语言、心理、外貌等表现,把人物写活。同时也要注意用词的准确性。如一个眼神,就可以有很多个动词:看、望、瞧、瞥、注视……不同情况,不同人物,使用的动词肯定不同,注意了这些细节,孩子的文章才会更生动。

  在孩子学习神态描写时,我们也可以同步开展对孩子心理描写的培养。这个培养比较讲究因时制宜,我们可以借助散步、坐公车等机会进行培养。比如说:在公交车上,看到一个人紧皱眉头,不停地看手表,面露焦急之色,你就可以让孩子推测一下此人此刻的心理。这是一种随机的学习,随时随地都可以进行。还有一种是比较注重时机的,比如“孩子考第一名啦”等等孩子成就感较强的事情发生时,可以引导孩子回忆事前、事中、事后的心理活动,然后同比类推其他孩子在这种情况下的心理活动如何。这样的推测多了之后,孩子就能比较娴熟地进行心理描写了。

  解决了神态描写和心理描写的难题,孩子在写作中需要表现某类人物的特质时,就会自然而然地用这些方法进行表现了。如此一来,孩子的笔下人物就不愁千篇一律没有特色了,看到一个个或调皮或文静或胆小或小气个性鲜明的人物,从孩子的笔下流淌而出,就是家长最大的欣慰了。

  在一个神奇的海洋国度里,辽阔浩瀚的大海深处居住着一群争奇斗艳、五彩缤纷的珊瑚丛们,有的像稀有珍贵的鹿角,有的像秋天喷着芬芳的菊花,还有的像凸凹不平的小山丘。它们每天随着懒散的海水扭着小腰高唱着悦耳梦境般的歌曲。它们的邻居海草妹妹,每天也伴着珊瑚丛们的优美歌声,甩动着它们那美丽的秀发,千姿百态地舞动着它们那轻柔的身躯,共同激情地上演着一场场精彩无比的梦幻海洋音乐剧,供海洋动物村民们观赏。

  今天的这场音乐剧依然像往常一样吸引来了众多的村民们,它们都是这海洋音乐剧的头号铁杆粉丝。可是突然不远处也吸引来了一只灰白色的庞大怪物,顿时把大家吓得东躲西藏,村民们不约而同地大声呼喊着:“救命啊,救命啊,是大怪物鲨鱼来了吗?”过了一会,大家都开始进入高级战备状态,章鱼张开了它那灵活的爪子;贝壳溜到大怪物附近准备用夹壳攻击;乌贼做出喷出乌黑的“墨水”的攻势;热带鱼跳上礁石准备用尖嘴突袭;其他的小鱼小虾们也做好了抵抗大怪物的防御工作。

  这时大怪物摇摇它的尾巴,眨眨眼睛张开嘴巴,开始说话了:“大家好,亲爱的朋友你们不要误会我,我不是你们所说的凶恶无比的鲨鱼,我发誓我不是食人狂,是受朋友之托来到这的,我的那位朋友还介绍说这里有精彩无比的梦幻海洋音乐剧才慕名而来的。请你们相信我,我只是一只会喷水的鲸鱼,不信你们看我的头就知道了。”说着说着,大怪物使出惊人绝技,从它的头上喷溅出了高高的透亮的水柱子。

  沉睡中的海龟博士突然苏醒过来,心急如焚地喊道:“它是来保护我们的,你们不要误会。”又踱着方步来到大怪物面前,伸出双臂紧紧拥抱着大怪物,“你终于来了,我的朋友!”热泪盈眶地说道。

  村民们开始欢呼起来:“它不是大怪物鲨鱼,它就是海龟博士常常提起的朋友鲸鱼。让我们热烈欢迎来到这神奇国度里的新客人吧!”

  随着音乐奏起,歌声响起,热舞跳起,精彩无比的梦幻海洋音乐剧就这样又重新上演开来……

  最后,鲸鱼也定居在这个生机勃勃的神奇海洋国度里,与这里的海洋动物们开心地享受着这里的美好生活。

  教师点评:小作者根据海洋总动员的美轮美奂的情景巧妙切换,抓住各种海底生物生活的特点,通过比喻、夸张、排比的修辞手法将它们活生生地展现在我们面前,展示出海底世界的美妙和生物之间的友谊、平等与关爱,同时在面对强敌时表现出来的镇定和团结,把它们的精神推崇到更高的境界。最后,其乐融融的场面也象征了小作者内心世界的美好期望。此不失为一篇佳作。

  但好玉仍需雕琢。文中个别词语运用不太恰当,例:争奇斗艳、五彩缤纷的珊瑚丛;有的句子词语用得太多,太过累赘。太多的词语堆砌往往会使文章情感失去原汁原味的自然。

  总之,小作者情感细腻,观察仔细,想像力丰富,只要不断打磨,假以时日,一定会形成自己独立的写作风格。

  假如风有颜色,我希望风是蓝色的。金黄的沙漠会成蔚蓝的海洋,小鱼自由自在的游来游去;蓝蓝的天空上飘着朵朵白云,一群群海鸥在天空中飞来飞去;海面上漂着一艘艘渔船,渔民们正撒开大网捕鱼。

  假如风有颜色,我希望风是绿色的。春天到了,嫩绿的小草从地里钻出了小脑袋;叶宝宝在树妈妈的怀抱里苏醒了,伸出了嫩绿的小手,轻风拂过,叶宝宝拍着手,快活的游戏;柳树姑娘,散开了辫子,舒展长长的青丝。

  假如风有颜色,我希望风是金黄色的。小雨淅淅沥沥的下,小雨点儿被风一吹,就变成了一颗颗小金豆儿,滋润着大地;风儿再一吹,稻子成熟了,田里一片金黄,农民伯伯就能提早大丰收了。

  要是风真的有颜色,那该多好啊!今天是蓝色的,明天是绿色,后天又变成金黄色……这样我就能实现我所有的愿望了。

  教师点评:从这篇文章中不难看出来,小作者的想像力十足,字里行间充满了童真童趣,一个个文字如同一串串音符在纸上跳跃,活力四射!孩子最可贵的就是这颗纯洁的童心,在他的眼中,世界就是彩色的!诗一般的语言加上有特点的构篇,让人读了回味无穷,真是一篇佳作!

2018年江苏宿迁中考满分万博原生体育app2.0_万博体育app手机投注方法_万博app3.0客户端下载:生活中的不留意(5
返回列表
让二胎家庭都震惊一个高中女生的万博原生体育app2.0_万博体育app手机投注方法_万博app3.0客户端下载:我和弟弟差十岁让二胎家庭都震惊一个高中女生的万博原生体育app2.0_万博体育app手机投注方法_万博app3.0客户端下载:我和弟2019年高考万博原生体育app2.0_万博体育app手机投注方法_万博app3.0客户端下载辅导:生活处处皆文章2019年高考万博原生体育app2.0_万博体育app手机投注方法_万博app3.0客户端下载辅导:生活处处皆文章